小张是一名小学四年级的学生，他学习成绩差、性格内向，在班上并不起眼。一个偶然的机会，班主任发现小张的身上有瘀青。有一次，班主任还看到小张的脸蛋上有五个清晰的手指印。小张身上的伤到底是怎么弄的呢？经了解后班主任才知道是家暴所致。
小张的父亲老张是个望子成龙的人，对儿子抱着很大的期望。在小张开始上小学后，老张渐渐发现小张的学习成绩跟不上其他同学。为了让小张跟上班里其他孩子的学习进度，老张开始安排时间亲自教导儿子功课，他希望儿子的学习成绩因此能得到提高。小张的接受能力比较差，刚开始老张还能耐着性子帮助儿子一起查漏补缺。但时间一长，老张的耐心被消磨光了，烦躁、气愤、恨铁不成钢的负面情绪排山倒海而来。从一开始的小责备到破口大骂，最后慢慢演变成了责罚和家暴。这让本来学习成绩差的小张变得更加沮丧。
每对父母都希望自己的孩子能有一个成功、幸福的未来，但这种期待极有可能会成为孩子的压力，甚至会造成亲子关系的冲突。在上述案例中，老张非常希望自己的儿子是个容易型气质的人，能自己处理好学习的问题。但很显然，小张是个慢热型气质的儿童，一直无法适应小学的学习生活。因此老张希望小张学习成绩优异，对于小张来说无异于一种巨大的压力。老张的期望与小张本身所具有的气质特征形成了一种冲突，于是小张就出现了行为障碍，学习成绩一直无法提高。
在成长的过程中，孩子的各项能力一直在不断地提高。于是父母便会提出新的期许与要求，这些对孩子来说便是新的压力。例如对于幼儿园的孩子来说，父母的要求就是好好与小伙伴们玩耍。但到了小学，父母除了希望孩子能与同学搞好关系外，还希望他的学习成绩优异。
来自父母期待的压力并不一定就会造成孩子的行为障碍。如果父母的要求与孩子的气质特点相匹配，那么压力就会不断地激发出孩子的潜力；如果不匹配，压力就只能带来消极的后果。
气质虽然是先天的，但并不意味着不可改变。不可否认的是，气质特点在很大程度上决定了我们每个人的适应能力和性格特点。但如果能得到有益的引导，气质是有可能发生变化的。这种有益的引导便是气质与教养的匹配。像上述案例中的小张，如果老张继续对小张失去耐心并施以暴力，那么小张将会一直保持慢热型气质的特点，自身的缺陷更加明显。具体表现就是性格更加内向、学习成绩更跟不上其他同学。
按照我国法律规定，儿童年龄达到6周岁，就要入学接受教育。在如今的社会中，学习对于儿童来说十分重要，这也是绝大多数父母所重视的问题。
芳芳出生在一个知识分子的家庭，从她很小的时候起，父母就开始重视她的学习，尤其是数学，因为她的父亲是某大学数学系的老师。在父亲看来，数学是一门很容易学习且非常重要的学科，芳芳必须得学好。
在小学时，芳芳的数学成绩还是不错的。但到了初中，芳芳的数学成绩开始下降了。原来，芳芳在做题的时候非常仔细，唯恐出现错误，这严重影响了她做题的速度，于是她的数学成绩变得越来越差，渐渐成了班里几个学习成绩不好的学生之一。
芳芳父母给女儿造成了很大的压力，芳芳一直担心自己的数学学不好，渐渐地就对数学产生了焦虑和恐惧，从而导致了注意力不易集中，影响了学习的速度，跟不上老师教学的进度，造成了学习成绩的下滑。
后来，芳芳开始逃学，学习成绩越来越差。父母不仅没有帮助芳芳克服学习上的困难，反而一味地责备芳芳。这使得芳芳成了一个问题儿童。
对于子女，父母总是抱着或高或低的期望。望子成龙、望女成凤是大多数父母所共通的，试图通过孩子来实现自己没有完成的抱负，从而达到证明自己的目的。这些都是正常的心理，但如果期望与孩子本身的气质不匹配，这种期望就成了巨大的思想包袱，会使孩子产生严重的消极情绪。
容易型气质、困难型气质和慢热型气质是常见的三种气质类型。对于大多数父母来说，都希望能有一个容易型气质的孩子，这种孩子就是典型的乖宝宝。容易型气质类型的儿童在样本调查中所占的比例也是最大的，高达40%。而困难型气质是最令父母头疼的儿童，也是最需要父母耐心进行教育的一种气质类型。
面对困难型气质儿童，父母很容易变得愤怒起来，极易通过暴力的方式来教育此种气质类型的儿童，这只会让情况变得更加糟糕。但如果一味地纵容困难型气质儿童，则会培养出一个任性妄为的孩子来。
苏珊是一个13岁少女，她生长在一个健康的家庭中，父亲是一名商人，母亲是一位老师，她还有两个妹妹。苏珊是一个充满了活力的少女，她有许多优点，学习成绩也很优异。但苏珊却没什么朋友，她总是和周围的人轻易地发生争吵，在家里也总是和父母、妹妹们吵来吵去。
在学校里，苏珊的人际交往问题很严重，她控制不住自己的脾气，没有人愿意和一个随时可能发火的人做朋友。为此，苏珊的父母为她转了两次学。起初，苏珊的父母认为是学校不适合女儿，在两次转学后，他们开始意识到是苏珊自己出了问题。
苏珊是个典型的困难型气质的人，她从小在适应问题上就很困难，在情绪表达上总是采用十分激烈的方式。苏珊的父母采取了放任式的教养方式，他们认为既然苏珊的性格天生如此，就没必要做出改变。
随着年龄的增长，苏珊的性格缺点开始暴露了。刚到一个学校时，苏珊那热情如火的性格会轻易得到老师和同学们的喜爱，人们都喜欢和苏珊在一起讨论问题。但时间一长，同学们便发现苏珊是一个固执得可怕的人，常常会因为观点不同与同学发生激烈的争吵。有时候，苏珊甚至会打断老师讲课。
在面对困难型气质儿童时，父母除了要保持耐心外，还要引导儿童学会克制自己的情绪，即学会遵守规则。困难型气质儿童在遇到不如意的情况时，就会大发脾气。因此父母应该引导儿童养成保持冷静的习惯，即不要轻易动怒。
对于困难型气质儿童来说，学会约束和限制自己的消极情绪是十分重要的能力。如果能得到父母正确的引导，困难型气质儿童在青少年时期和成年时期已经看不出他本身所具有的困难型气质了，甚至会被认为是容易型气质。
在上述案例中，苏珊的困难型气质之所以在青春期还一直表现得十分明显，是由于父母放任式的教养方式。除此之外，还有另外一种经常出现的教养方式，也很容易使困难型气质儿童出现行为问题，即暴力的教养方式。
淼淼是个4岁的男孩，他很爱吃糖果。父母为了限制淼淼吃糖想了不少办法，但都以淼淼的哭闹终止。有一天，淼淼的爸爸又看到儿子在吃糖果，就从儿子手中夺走了糖果，还打了淼淼的屁股两下以示惩罚。淼淼立刻哭闹起来，一直持续了很长时间才恢复平静。但这次的惩罚并未取得效果，淼淼依旧很爱吃糖，还会背着爸爸偷糖吃。
对于困难型气质儿童来说，父母很容易失去耐心，一旦没有了耐心，教养方式就极易向着暴力或惩罚的方向发展。这反而会招来更剧烈的反抗，例如更加严重的哭闹。如果长期使用暴力的教育方式，就会使困难型气质儿童更难控制自己的消极情绪，更容易产生行为问题。
淼淼的妈妈想到了一个好办法，成功帮助淼淼改掉了贪吃糖果的毛病。淼淼的妈妈注意到儿子很喜欢看一部动画片《毛毛和哈利》。这是淼淼最喜欢观看的一部动画片，每次上演时他都会全神贯注地观看。每一次，淼淼都会被毛毛和哈利逗得“哈哈”大笑，有时候淼淼还会模仿毛毛和哈利的动作。
在这部动画片中，有一集是描述吃糖有害牙齿的。剧中的毛毛是个贪吃鬼，很喜欢吃糖果，总是一块接着一块地吃个不停。哈利劝了好几次，毛毛都不听。过了一段时间，毛毛的牙齿开始疼了，原来毛毛的牙齿因为吃糖吃坏了。
这个场景给淼淼留下了十分深刻的印象。每当淼淼准备吃糖的时候，他的妈妈就会问：“还记得毛毛牙齿是怎么坏的吗？”淼淼老实地回答道：“吃糖吃坏的。”说着，淼淼就将手缩了回来，从此吃糖的次数减少了许多。
困难型气质虽然是最棘手的一种气质类型，但也有无可比拟的优点，这完全取决于父母的态度。在撒哈拉南部的一个半游牧原始部落里，困难型气质成了最受欢迎的一种气质类型，在该部落的人们看来，困难型气质儿童就是将来强壮的勇士，是部落里最重视培养的一群人。
这些勇士在婴儿时期就十分棘手，哭闹的时间长且声音洪亮，能轻易地吸引父母的注意。在父母看来，这些都是活力的表现，意味着孩子身体健康且强壮。而那些容易型和慢热型气质的婴儿，通常不会用如此激烈的方式表达自己的需求，会被认为是身体素质不好，不会成为部落里的勇士。
在一项调查研究中，研究者发现当该部落遭遇干旱等危机时，最有可能活下来的婴儿都是困难型气质的。当初，研究者在该部落里找到了一些婴儿，并确定了10名容易型气质和10名困难型气质的婴儿。5个月后，研究者再次来到这个部落。由于经历了十分严重的干旱，有些家庭已经搬走了。而剩下的家庭中，不少人因为干旱死亡，其中就包括容易型气质的婴儿。除去搬走的家庭，剩下的7名容易型气质婴儿中，有5名已经死亡；而剩下的6名困难型气质婴儿则全都熬过了干旱。
为什么会这样呢？这与父母的态度有关。由于干旱，食物严重短缺，部落里的父母在给孩子们分配食物时，更倾向于困难型气质的婴儿，因为他们能成为将来的勇士，是父母的骄傲。